Диагностика страхов

Диагностика страхов

Протоколы каждого ребенка подвергаются количественному и качественному анализу. Укладывание спать в одиночестве. Психологи выделяют два способа преодоления тревожности у детей: Для преодоления школьной тревожности у учащихся класса необходимо: Для снятия тревожности у младших школьников существуют целые комплексы приемов, упражнений. Однако центральную роль играют два метода А. Через оценку взрослого, сверстника он понимает, что Может, чего не может, что умеет, а чему должен еще поучиться. Это позволяет снять ориентацию только на ре- зультат, сфокусировать внимание на самой деятельности. При этом каждый ребенок обязательно должен что-нибудь рассказывать или показывать.

овчарова. . Введение в специальность практического психолога

Я всегда хотел убить кого-нибудь. Я был бы абсолютно счастлив, если бы я был один. Моя тайная мечта в жизни — прославиться. Больше всего от жизни я хочу всего.

2 Порядок реализации метода незаконченных предложений. Тест М. Ньюттена в интерпретации А. Б. Орлова (диагностика мотивации и к себе,; восприятие значимых событий в жизни,; испытываемые страхи, чувство вины.

Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты: В верхней точке находится самый Где бы ты поместил себя? Шкала разбивается на двадцать частей клеток таким образом, чтобы середина находилась между десятой и одиннадцатой. Отметке, поставленной на шкале, приписывается числовое значение соответствующей клетки. Баллы по всем остальным шкалам суммируются и делятся на шесть.

Это средний уровень самооценки данного ученика. Методика"Изучение переключения внимания" Цель: Время опыта фиксируется с помощью секундомера. Обработка и анализ результатов. Разность между временем, необходимым для завершения последнего задания, и суммой времени, затраченного на работу над первым и вторым, будет тем временем, которое испытуемый расходует на переключение внимания при переходе от одной деятельности к другой.

Метод"незаконченных предложений" Проективная психологическая методика, относится к методикам дополнения, и именно - аддитивным методикам, одному из видов проективных методик. Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным.

Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели. Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.

Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений.

Диагностика в психосоматике Ключ к методике незаконченных предложений Сакса — Сиднея 1. страхи и опасения — предложения № 8, 24, 40,

Остальные позволяют определить особенности отношения к потенциально стрессогенным объектам и ситуациям. Проективные рисунки позволяют выявить школьную тревожность учащихся, либо общую, либо связанную с той или иной ситуацией. Рисуночные методики применимы для испытуемых любого возраста. Ограничения могут быть связаны только с затруднениями в понимании инструкции.

Диагностика может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме. Начиная с 3-го класса он может проводиться фронтально в письменной форме, при условии, что вопросы четко сформулированы. Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза. На полянке вы видите Школу зверей. А какой зверь в ней учитель? Чем занимаются в ней ученики?

А каким животным вы видите себя? Что вы при этом чувствуете?.. Вы можете еще немножко побыть в Школе зверей и вернуться обратно, пока я считаю до десяти. Возьмите карандаш, бумагу и попробуйте нарисовать то, что вы увидели.

КОРРЕКЦИЯ ШКОЛЬНЫХ страхов И ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Считаю, что большинство матерей В классе я чувствую себя Моим скрытым желанием является Мне кажется, что люди в основном Мне кажется, что лет через пять

тов теста незаконченных предложений ( высказываний, Устойчивый интерес психологов к проективной диагностике сохраняется уже более шение к вышестоящим лицам, 7) страхи и опасения 8) отношение к друзьям, 9).

Известен также вариант метода незаконченных предложений . Он включает 60 незаконченных предложений, дополнения к ним несколько больше детерминированы руслом начала фразы, чем в варианте . и . Эти предложения могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной мере систему отношений обследуемого к семье, к представителям того же или противоположного пола, к половой жизни, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым больным страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству сознания вины, свидетельствуют об его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, жизненные цели.

Следует отметить, что некоторые вопросы этого варианта оказываются неприятными для обследуемых, так как касаются интимной стороны их жизни.

Методика незаконченных предложений. Тест Сакса-Леви

Методы просмотров Интерпретация результатов. Математическая стандартизация анкеты не проводилась. Вопрос 17 в некоторых случаях также может предоставить психологу ценную дополнительную информацию. Остальные позволяют определить особенности отношения к потенциально стрессогенным объектам и ситуациям. Проективные рисунки позволяют выявить школьную тревожность учащихся, либо общую, либо связанную с той или иной ситуацией.

Риман Ф. Основные формы страха. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи: Талант, Румянцев Г. Г. Опыт применения « метода незаконченных предложений» в психиатрической практике // Исследование.

Когда я отвечаю у доски Когда я получаю двойку Когда учитель задает вопрос, я Наоборот, яркие, светлые и насыщенные краски указывают на активный жизненный тонус н 32 Оптимизм. При заторможенности и тем более беспокойстве дети рисуют мало, предпочитая другие виды деятельности. Цель этого заключается в активизации интереса к рисованию дома.

Темы для рисования на первых двух занятиях выбирают сами дети. Это может быть домик, машина, дерево, затем мишка, собака, птичка, человек и т. Дети сами выбирают, с кем они будут сидеть за столиками, и уже это выявляет их симпатии и антипатии.

Как применять методику незаконченных предложений для младших школьников

Когда я отвечаю у доски Когда я получаю двойку Когда учитель задает вопрос, я При заторможенности и тем более беспокойстве дети рисуют мало, предпочитая другие виды деятельности.

Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, Исследованию методом"незаконченные предложения" должно предшествовать установление страхи и опасения При диагностике личности на выявление мотивации к успеху Элерс исходил из.

В процессе работы над тестом важно, чтобы взрослый находился рядом с ребёнком. Так малыш не будет отвлекаться Таким образом, метод позволяет составить представление о чувствах, которые испытывает ребёнок к значимым людям и самому себе; выяснить, насколько мотивирован малыш к учёбе; понять, как оценивает ребёнок свои шансы на успех в будущем; определить эмоциональный фон испытуемого.

Процедура проведения теста у младших школьников Важно, чтобы дети при проведении теста не задумывались, а писали первое, что приходит на ум В школе тест проводится двумя способами. Взрослый зачитывает вопросы, а ребёнок дополняет их устно если, например, он ещё не вполне освоил грамоту. Но в этом случае тест должен проводить профессиональный психолог, который может сразу анализировать полученные ответы. Учитель раздаёт карточки с вопросами, ребёнок дописывает предложения и возвращает материал.

При любом варианте необходимо чётко сформулировать для малыша правила прохождения теста: Внимательно прочитай прослушай начало предложения. Запиши первое, что придёт в голову. Если какой-то из вопросов вызывает затруднения, обведи его в кружок и вернись после того, как закончишь все остальные предложения. Что касается 4-го пункта, то его следует вводить не раньше 3—4 классов.

Во 2-м достаточно просто дополненных фраз. Следовательно, и анализ результатов будет немного отличаться в старших классах начальной школы.

.2.4. Коррекция страхов и школьной тревожности у младших школьников

Однако представляется интересным использовать ее и для диагностики межличностных отношений ребенка в семье: Методика является достаточно простой по технике реализации и в то же время гибкой и легко приспособляемой для самых различных конкретных целей. Существуют разнообразные варианты методик, построенных на основе приема вербального завершения предложенной начальной части предложения. В их основе — положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его собственной личности и межличностных отношений.

Большая индивидуальная свобода и богатство ответов определяются также минимумом осознания со стороны испытуемого истинной цели исследования и традиционным для проективных методик принятием любого ответа без оценки его как правильного или неправильного.

Опросник Келлермана-Плутчика. Диагностика эмпатии. Шкала Наличие страхов. Изучение конфликтности методом незаконченных предложений.

Считаю, что большинство матерей В классе я чувствую себя Моим скрытым желанием является Мне кажется, что люди в основном Мне кажется, что лет через пять Когда я иду в школу Моя мать и я

Методики диагностики детских страхов

Так, присущие детям средней группы лет , наиболее выраженные страхи: Детям было предложено на листах бумаги, цветными карандашами нарисовать то, что они больше всего боятся. На основании особенностей изображения можно определить: В результате анализа рисунков учащихся были получены следующие данные: Особенно следует обратить внимание на ситуацию в доме. В индивидуальной или групповой беседе родителям каждого ребенка необходимо дать определенные советы, установив, с чем связана тревожность именно его ребенка.

Нормативно-правовые основы в работе по профилактике, диагностике и . Метод незаконченных предложений С.И.Подмазина Некоторые группы предложений касаются испытываемых человеком страхов и опасений, чувства.

Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений. В советской патопсихологии методика апробирована Г. Румянцевым , показавшим ее значение для проведения реабилитационных мероприятий.

Создание теста осуществлялась следующим образом: К ним были добавлены пункты, отобранные из литературы по завершению предложений. Таким образом, было получено пунктов. Их распределили в количестве от 14 до 28 на категорию. Например, 19 пунктов относились к категории установки к матери, 22 - к категории установки к отцу и так далее. Затем 20 психологов попросили выбрать в каждой категории четыре пункта, которые, на их взгляд, лучше всего подходят для выявления значимых установок в этой категории.

Пункты, выбираемые наиболее часто, вошли в тест.

У ребенка страх дефекации, как вылечить страхи у детей? Лечение гипнозом детских страхов

    Жизнь вне страха не просто возможна, а абсолютно доступна! Узнай как это сделать, кликни тут!